Cap Petite Enfance

------------8 2) Compétences et qualités requises pour ce poste ---------------------------------------------------------8 3) Taches effectuées --------------------------------------------------------------------------------------------9

VI . Observation d'un enfant : -------------------------------------------------------------------------------------- 10

1) Identification de l’enfant --------------------------------------------------------------------------------- 10 2) Présence dans la structure d’accueil --------------------------------------------------------------------- 10 3) Observations du développement de Charles ----------------------------------------------------------- 10

VII . Étude de l'organisation et de l'animation de trois activités en atelier dirigé ---------------------------- 12

1) Activité sensoriel : découverte des fruits du marché -------------------------------------------------- 12 2) Activité psychomotrice : le parcours psychomoteur -------------------------------------------------- 13 3) Activité manuelle : peinture avec des outils ------------------------------------------------------------ 14

VIII . Jouer c'est magique: ------------------------------------------------------------------------------------------ 15 IX. Conclusion -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 16 VIII . Annexes Le JE news – octobre 2007 – décembre 2007 – mars 2008 – juin 2008 ------------------------a Grille d'évaluation du stagiaire - stage 1-------------------------------------------------------------b Grille d'évaluation du stagiaire stage 2--------------------------------------------------------------- c

I . Introduction

Ma mère, assistante maternelle, m'a transmis le goût du travail auprès des enfants. A son contact, j'ai beaucoup appris, j'ai vu les enfants accueillis par ma mère découvrir le monde, s'éveiller et grandir. J'ai constaté que j'aimais, moi aussi, ce travail et j'ai su que c'était ma vocation. C'est pourquoi je me suis inscrite pour passer le CAP de la petite enfance afin de pouvoir travailler auprès des tout-petits. La pratique professionnelle de ma mère m'a permis de me familiariser avec l'accueil d'enfant au domicile, un accueil familial. Il me restait à découvrir la prise en charge de l'enfant en milieu collectif. Pendant ma formation, j’ai effectué un stage de trois semaines dans une école maternelle privée et un stage de neuf semaines dans un jardin d’éveil bilingue. Pour mon rapport de stage, j’ai choisi de rapporter mon expérience au jardin d’éveil car c’est pendant ce stage de neuf semaines que j’ai eu le plus de temps pour observer et découvrir les enfants, les connaître le mieux possible afin de leur proposer des activités adaptées au niveau de leur développement, c'est aussi pendant ce stage que j'ai eu le loisir de creuser le fonctionnement de la structure, de m'intégrer pleinement à l'équipe et de m’impliquer entièrement et de façon autonome à la mise en œuvre des activités.

II . Présentation de la structure

1) Fiche d’identité de la structure.

Nom de l’établissement : Jardin d’éveil "JE" Adresse de l’établissement : Téléphone : Forme juridique de l’établissement : Association, relevant du ministère de la santé, sous contrôle de la DDAS, de la PMI et de la CAF Nature de l’établissement : Structure préscolaire pour enfants de 3 mois à 4 ans Financement de la structure : Du fait de son origine associative, la structure bénéficie de quelques subventions publiques mais l'essentiel du financement est d'origine privée, il est constitué par les contributions financières des parents des enfants accueillis

2) Historique.

L’association [blablabla.] Elle a créé le jardin d’enfants " JE ". Son objectif est de favoriser le bien-être affectif, l’éveil de la sensibilité et de l’intelligence de l’enfant, notamment en introduisant le bilinguisme, comme facteur d’enrichissement culturel et comme moyen privilégié de communication entre les peuples; (bilinguisme anglais/français, l’anglais étant de fait la langue internationale). Elle travaille aux échanges entre professionnels de la petite enfance, au plan national et européen, notamment avec les Britanniques dans un but de confrontation des pratiques sociales. Ainsi, peut-il arriver que le jardin d’enfants accueille des stagiaires britanniques. Enfin, pour favoriser l’expression des questions relatives à la famille, et à la relation parents/enfants, l’association a également créé [blablabla]

3) Objectif et public concerné par la structure

Objectif : Plus qu'un mode de garde, le "JE" se veut un lieu d'éveil et de développement, un lieu de rencontre avec les autres. L'outil vecteur de l'éveil de la sensibilité et de l'intelligence de l'enfant est le bilinguisme, facteur d'enrichissement culturel et moyen privilégie de communication entre les peuples (bilinguisme anglais/ français, l'anglais étant devenu de fait "la langue internationale") Ce jardin d'éveil est un lieu transitionnel qui doit permettre à l'enfant de trouver en lui les ressources de s'éloigner de ce qu'il connaît , le milieu familial, pour explorer la culture, la richesse et la variété du monde qui l'entoure et pour découvrir avec plaisir ce dont il est capable. Public concerné : Les enfants de 3 mois à 4 ans pour lesquels les parents sont à la recherche d'un lieu d'éveil plus que d'un mode de garde. Les enfants sont certes accueillis régulièrement, il faut d'ailleurs qu'ils viennent au minimum deux fois par semaine, mais ils sont rarement accueillis une journée entière ou tous les jours de la semaine. Ce mode d'accueil s'adresse essentiellement à des familles aisées, aux revenus suffisants pour contribuer au coût élevé de cet accueil.

4) Implantation

La structure est implantée [blablabla] dans un quartier bourgeois, pavillonnaire mais proche du centre, en face d'un groupe scolaire public et proche d'un groupe scolaire privé catholique, facile d'accès et de parking et bien desservie par les bus.

[Carte d'accès au JE]

Cette implantation de la structure la place au cœur de son public cible, dans un quartier où les attentes en matière de Petite Enfance de nombreuses familles correspondent sociologiquement à l'offre du "JE".

5) Fonctionnement

Taille de l’établissement : C'est un petit établissement. À l’époque du stage, il y avait six salariés, sans compter les deux directrices et les quatre intervenants extérieurs. Soixante-dix enfants étaient inscrits en tout dans l’établissement, la capacité maximale d’accueil de l’établissement par jour est de vingt enfants. Horaire d’accueil : Du lundi au vendredi de 8h30 à 18h15, fermé au mois d’août et une semaine à Noël. Ateliers : Le "JE" fonctionne essentiellement par système d'ateliers d'activités. Entourés par des professionnels de langue anglaise et française, les enfants peuvent dans un environnement attentif et sécurisant, faire de nombreuses découvertes à travers de multiples ateliers tout en se réjouissant de grandir parmi les autres. La danse et l'expression corporelle : la danseuse intervenante permet à chaque enfant d'explorer l'espace avec son corps au rythme de la musique, La gymnastique : l'intervenant en sport à une approche plus physique (parcours gymnique, trapèze, sauts, roulade), La musique : la violoniste et le pianiste initient les enfants à toutes sortes de musiques (traditionnelle enfantine mais aussi pop, rock, jazz, classique, etc., …), La Peinture, le collage et le bricolage : tout est bon pour découvrir les formes, les couleurs et les textures, Les jeux symboliques et le théâtre : permettent de développer le langage et tous les aspects de la personnalité de l'enfant et aident l'enfant à appréhender "le monde des grands", Les jeux d'eau : une pièce y est consacrée pour barboter été comme hiver.

III . Personnel de la structure

1) Organigramme du personnel et des intervenants du "Petit Home"

[Organigramme de la structure]

Organigramme hiérarchique du personnel et des intervenants du "Petite Home" en date de juin 2008

2) Fonctions des différents métiers représentés au sein de la structure

Psychologue : (directrice) définit et construit le projet éducatif en collaboration avec les éducatrices de jeunes enfants, recrute et encadre le personnel, s'occupe de l'intendance et de l'approvisionnement, rencontre les parents lors de la première entrevue et lors de l'inscription de l'enfant.

Puéricultrice : (directrice adjointe), définit et construit le projet éducatif en collaboration avec les éducatrices de jeunes enfants, recrute et encadre le personnel, s'occupe

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