Analyse sociologique du trouble d'anxiété généralisée

Juliette Rhéaume

Sciences humaines

Groupe : 03105

Les agents sociaux du trouble d’anxiété généralisé

Travail individuel 2

Patrick Chabot

Département de sociologie

Pour le cours individu et société

Cégep de Sherbrooke

28 octobre 2021

Voici la liste des agents sociaux dans le trouble d’anxiété généralisée :

• Type : les médias.

• Nom : Les réseaux sociaux tel que : Instagram, Facebook, Twitter, Snapchat, TikTok, et bien plus, qui sont tous liés à l’addiction au téléphone intelligent.
• Source : https://www.netflix.com/ca-fr/title/81254224

• Type : institution d’apprentissage. Nom : Le système d’éducation Source : https://www.erudit.org/en/journals/cre/1900-v1-n1-cre0799/1018209ar/abstract/
• Type : milieu de vie
• Nom : le milieu familial
• Source : https://www.erudit.org/en/journals/smq/1900-v1-n1-smq03101/1040242ar/abstract/
• Type : milieu de vie
• Nom : milieu du travail
• Source https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S177587851630501X
• Type : institution de santé
• Nom : Le système de la santé
• Source : https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1420253021000054
• Type : intervenant
• Nom : psychologues
• Source : http://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/2700/1/030295611.pdf
• Type : intervenant
• Nom : les travailleurs sociaux
• Source : https://eduq.info/xmlui/bitstream/handle/11515/37949/activites-gestion-stress-anxiete-bibliotheques-collegiales-REBICQ-2020.pdf?sequence=2
• Type : relations interpersonnelles
• Nom : les relations amicales
• Source : https://matheo.uliege.be/handle/2268.2/5668
• Type : relations interpersonnelles
• Nom : les relations amoureuses
• Source : http://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/5528/1/000598407.pdf
• Type : relations interpersonnelles
• Nom : les relations parentales
• Source : https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1155170411000735

J'ai choisi de parler de trois agents sociaux, précisément les réseaux sociaux, le milieu familial, ainsi que le système d’éducation. Débutons par un rappel de ce qu’est le trouble d’anxiété généralisée ; c’est une anxiété élevée concernant au moins deux sphères de la vie d’un individu. Pour un adolescent par exemple, cela pourrait être le réseau d’amis ainsi que l’école. La majorité des gens souffrant du TAG ont plus que deux sphères de leurs vies qui sont affectées. Je vais commencer par présenter le milieu familial en tant qu’agent social.

En effet, comme on peut lire dans un essai présenté à l’université du Québec à Trois-Rivières rédigé par Annie Rivard en 2004, : “ Lorsqu’un enfant grandit en présence de personnes inquiètes et anxieuses, il risque d’imiter rapidement les mêmes comportements et de s’approprier les pensées anxiogènes qui émanent de son environnement.”. Bien entendu, les parents sont un modèle pour leur enfant tout au long de son développement personnel. Ils vont donc jouer un rôle important dans la façon de penser et d’agir de l’enfant. Il peut également s’agir de frères et sœurs, cousines, tantes, oncles, grands-parents, tout dépendant par qui l’enfant est élevé ou entouré lors de son plus jeune âge.

Le rôle du milieu familial dans le trouble d’anxiété généralisée est l’un des plus important, car le TAG possède de grandes descendances génétiques, c’est-à-dire que si l’un des parents souffre du TAG, l’enfant a de grand change d’en souffrir lui aussi par transmission génétique. Ce l’est aussi grâce à l’influence du comportement familial face aux comportements de l’enfant, ou les effets peuvent être aussi négatifs que positifs. Le milieu familial est lié à tous les autres agents, pour simple et pur raison que c’est la base de l’éducation de l’enfant qui va l’aider ou non à bien se développer psychologiquement. Par exemple, les parents vont être ceux responsables d’inscrire leurs enfants à l’école, de leur alimentation, leur logement, en bref, de leurs besoins. Autrement dit, le comportement que l’enfant développera au fil des années dépendra entre autres de ce que ses parents lui ont fourni comme ressources. Le milieu familial peut avoir de bonnes ou mauvaises valeurs, principes, idées ou normes à défendent. Cela jouera un rôle important dans le développement personnel de leur enfant. Par exemple, si les valeurs de la famille sont la violence verbale et psychologiques, l’enfant héritera probablement des mêmes valeurs, et sera donc plus sujet à développer un trouble d’anxiété. Si les valeurs de la famille sont au contraire l’entraide et la communication, l’enfant se sentira plus accueilli et aura plus de facilité à demander de l’aide. Les normes familiales dépendent encore de chacun des membres de la famille. En revanche, le milieu familial peut pousser l’enfant à terminer ses études et d’avoir de bons résultats scolaires, qui est une norme de la société. Les parents soutiennent généralement aussi l’enfant dans ses difficultés quotidiennes, comme les problèmes amicaux, amoureux, scolaires, de santé, psychologiques, etc... La principale norme pour un parent est d’être présents pour son enfant. Leurs comportements auront donc de nombreux impacts sur l’attitude de l’enfant envers lui-même, son estime de soi par exemple, qui peuvent incités le trouble d’anxiété généralisé à l’enfance ou l’adolescence selon l’ambiance, les valeurs et les normes de du milieu familial. Cet agent social est lié aux autres puisque c’est la base de la vie d’un individu, de son développement, le milieu familial va avoir ses propres normes envers les réseaux sociaux ainsi que sur l’éducation de leurs enfants. Plusieurs parents peuvent par exemple interdire à leurs enfants l’accès aux réseaux sociaux, alors que d’autres vont y être accro eux-mêmes. Des parents peuvent décider d’envoyer leurs enfants dans une école privée et d’autres dans une école publique. Bref, j’ai choisi cet agent social puisque c’est la base du développement de tout individu. J’ai choisi cet agent social puisque la famille est la base du développement de l’individu. Le comportement familial va grandement affecter le comportement de l’enfant, et ce durant toute sa croissance. Le milieu familial est le premier facteur du TAG chez l’individu, puisqu’il fait partie des premiers stades de la vie de l’individu. Lorsque l’enfant va parler de son problème ou de ses symptômes d’anxiété, l’intervention sera prise en charge par le parent, mais sera ignoré la majorité du temps, c’est pourquoi le TAG se développera plus à l’âge adulte, puisqu’il n’aura pu être traiter à l’enfance.

Le deuxième agent social dont je veux parler est le système d’éducation. Comme plusieurs le savent, le système d’éducation, soit le primaire, le secondaire, le cégep et l’université, joue un rôle extrêmement important sur le futur d’un individu pour qu’il entre dans le milieu du travail. Il joue aussi un rôle extrêmement important envers le développement de compétences de chacun, pour pouvoir atteindre son plein potentiel. Que ce soit lors de la maternelle, lors de la sixième année du primaire, en secondaire trois, ou en troisième session de cégep ou d’université, nous faisons ou avons tous fait partie du système d’éducation. Cet agent social regroupe des tonnes d’autre agents sociaux, comme des enseignants, des spécialistes de la petite enfance, des éducateurs spécialisées, du personnel, et je pourrai continuer longtemps. Cependant, j’ai décidé de choisir la structure du système d’éducation, la manière dont il est fait, puisque je trouve que c’est de la manière dont l’école est faite qui joue le plus grand rôle dans le TAG. Le système d’éducation impose aux étudiants et étudiantes une façon de faire, qui n’est pas propre à chaque individu mais bien mise égale pour tout le monde. C’est pourquoi un étudiant ayant un trouble d’anxiété généralisée aura beaucoup plus de difficulté à s’adapter à ce système de notes, de procédures ainsi que d’ordre. Comme je l’ai mentionné plus tôt, l’éducation fait partie du développement de l’individu, tout comme la famille. La famille joue donc un très grand rôle dans l’éducation de l’enfant. De nos jours, les étudiants ont accès à des tonnes d’informations sur les réseaux sociaux, qui vont également grandement influencer leur vision des choses, comme on peut le constater dans le documentaire Derrière nos écrans de fumés, de Jeff Orlowski, diffusé sur la plateforme Netflix en 2020 (https://www.netflix.com/ca-fr/title/81254224), le jeune adolescent qui est accro à son téléphone portable regarde de nombreux vidéos sur la politique et se dirige par la suite vers une manifestation qui causera son arrestation par la suite. Le système d’éducation valorise une norme de contrôle et de similarité, l’intégration à la citoyenneté, entraîner des comportements responsables chez l’élève et bien plus. La norme principale de l’école est de réussir, afin de pouvoir entrer sur le marché du travail plus tard. L’école veut former des enfants afin qu’ils deviennent des jeunes adultes. L’école contribue énormément au trouble d’anxiété généralisée puisque les élèves éprouvent un stress majeur envers les évaluations et leur réussite à l’école, sans compter l’énorme côté social que l’école donne à l’individu, ou l’on doit apprendre à travailler en équipe ainsi que d’obéir aux consignes. Comme on peut le lire dans un article de Véronique Lambert-Samson et de Claire Beaumont publié le 5 novembre 2017, où on explique les facteurs risques de l’anxiété scolaire au primaire : “ Parmi les facteurs risques liés à l’école, les chercheurs ciblent un climat scolaire négatif et compétitif, (Casbarro, 2003; Tardif, 2008), une relation enseignant-élève difficile, (Casbarro, 2003), l’isolement social (Sadock et al.,2009) ou la victimisation par les pairs (Hawker et Boulton, 2000).”(https://www.erudit.org/fr/revues/enfance/2017-v5-enfance03431/1043356ar/). En d’autres mots, le climat scolaire est en moyenne compétitif et assez négatif, ce qui cause un haut niveau d’anxiété, et ce dès le primaire. Ceci est sans compter l’anxiété de performance que les étudiants vivent puisque le système d’éducation n’est pas basé sur les capacités de l’étudiant, mais bien par des examens rédigés de la même manière pour tous, où les capacités des élèves sont déterminées par de simples chiffres, ce qui cause un manque d’estime de soi chez la plupart des étudiants. En bref, l’école constitue pendant environ 20 à 25 années de nos vie une source d’anxiété quotidienne qui contribue au développement du TAG. Mon choix concernant cet agent social était assez facile à faire, puisque l’anxiété face à l’école existe depuis la création de celles-ci, le problème n’avait seulement pas le droit d’avoir lieu, c’est-à-dire qu’autrefois, si un étudiant ne possédait pas la bonne réponse ou se comportait mal en classe, les enseignants avaient recours à la violence physique. Par la suite, cette violence s’est transformée en violence verbale, puis psychologique. Bien que de nos jours la violence des enseignants est disparue, de certaines traces de pression sociale face à l’école sont rester gravé dans le développement des étudiants, ou la crainte d’échouer contribue grandement à un certain niveau d’anxiété, qui peut mener au TAG. Cependant, ce problème social est reconnu depuis peu de temps, puisque c’était un sujet assez tabou auparavant.

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