Bac b

, je relis des fiches pour les mémoriser.

histoire/géographie

En rentrant du lycée, je reprends les derniers chapitres du programme vus dans la journée.

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Je fais tout le temps la même étourderie Je la note sur mes fiches en rouge. Je fais des exercices pour la corriger. J’ai du mal à mémoriser une formule ou un fait Je l’écris plusieurs fois. BILAN DE LA SEMAINE Objectif atteint Retard de planning à reporter

philosophie

Mes ami(e)s suivent le même programme que moi cette semaine, séparément. Chacun(e) note les difficultés qu’il rencontre, ses doutes, ses incompréhensions pour les mettre en commun la semaine suivante.

Si j’ai de l’avance sur mon planning, j’approfondis mes révisions, je multiplie les sources d’information.

autres

etudes

BILAN DE LA SEMAINE

BILAN DE LA SEMAINE Objectif atteint Retard de planning à reporter

phosphore

Objectif atteint Retard de planning à reporter

Sept semaines avant le bac

Du 21 au 27 mai Du 28 mai au 3 juin

Priorité retard de planning Priorité retard de planning

Du 14 au 20 mai

Du 4 au 10 juin

Priorité retard de planning

Priorité retard de planning

À rattraper le 17 mai (jour férié)

À rattraper le 26 mai (week-end)

À rattraper le 2 juin (week-end)

À rattraper cette semaine

Objectif

Mise en commun des connaissances

Je revois en priorité mes fiches en insistant sur les parties surlignées. Je réécris et je répète à voix haute ces parties surlignées.

Objectif

Mise en condition des révisions

Objectif Révision

Objectif Prise de recul

Je suis l’actualité, je fais le lien avec mes cours, je lis des textes, des livres liés aux cours, etc. Tout est bon pour réviser à l’aise sans se mettre la pression. Je prends soin de moi, je veille à bien dormir toute la semaine. Le 9 juin Je me détends : cinéma, shopping... Le 10 juin Dans la journée, je fais du sport ou de la marche pour bien dormir.

Avec un(e) ou plusieurs ami(e)s, nous nous interrogeons sur les notions vues la semaine précédente.

Seul(e) ou à plusieurs, j’imagine les questions qui me seront posées sur les chapitres-clés.

Nous nous expliquons les points obscurs, nous confrontons nos idées, nous faisons des liens entre les chapitres.

Seul(e) ou à plusieurs, je m’entraîne avec des annales...

Nous jouons à «Qu’est-ce que je sais sur ce que je n’ai pas l’impression de savoir ?»

Je privilégie les sujets transversaux, qui font le lien entre des chapitres différents.

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Je note ici les chapitres que je ne pense pas bien maîtriser...

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Je me donne un temps limité : une heure pour faire un plan, une heure pour un exercice de maths noté sur 5 points, etc.

Je maîtrise bien mes fiches... Je me replonge dans mes cours, mon manuel, des livres et textes liés aux chapitres-clés pour retenir les détails qui feront la différence. Quelles sont les matières ou les chapitres où je suis le(la) plus faible ?

J’examine toujours attentivement la correction en identifiant mes erreurs, éventuellement en revenant au cours ou en refaisant des exercices similaires pour corriger mes erreurs.

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Mes ami(e)s m’interrogent en priorité là-dessus.

À plusieurs, nous confrontons nos plans et nos résultats d’exercices. Je les travaille le matin, en début de semaine. BILAN DE LA SEMAINE Objectif atteint Retard de planning à reporter

Ensuite, je surligne les notions mal mémorisées sur mes fiches.

BILAN DE LA SEMAINE

BILAN DE LA SEMAINE

Je vérifie que j’ai tout ce qu’il faut pour le jour de l’examen... stylo cartouches de rechange compas rapporteur