Oral Eps 1500M

l’élève à

s’engager dans l’action. A ce moment là, il va construire ses conduites motrices, qui est l’un des

objectifs de l’EPS, et progressivement il va prendre en compte les résultats de ses actions. Ainsi, il

faut l’encourager à comparer ses résultats avec les effets recherchés. Et, c’est ce que j’ai appelé dans

l’introduction la démarche cognitive « action -> résultat -> réflexion »

-C’est la seule procédure qui permette à l’élève de progresser efficacement. Pourquoi, parce que

c’est en analysant ses gestes que l’élève va prendre conscience qu’il peut agir sur ses mouvements,

les améliorer, ce qui le rend alors acteur de ses apprentissages et cela donne du sens à l’activité.

Cependant, les élèves de cycle 1 ne peuvent pas être concernés par cette démarche car ils n’ont pas

encore les ressources cognitives pour être capable d’analyser leurs gestes : en effet, il fonctionne

d’après un modèle auto adaptatif de réduction à l’écart au but.