Rôle De l'Éducation

éclame la vie collective. L'éducation n'est donc pour la société que le moyen par lequel elle prépare dans le cœur des enfants les conditions essentielles de sa propre existence.

Effectivement, dès les premiers temps de la vie, nous contraignons notre enfant à manger, à boire, à dormir à des heures régulières, nous le contraignons à la propreté, au calme, à l'obéissance ; plus tard, nous le contraignons pour qu'il apprenne à tenir compte d'autrui, à respecter les usages. Si, avec le temps, cette contrainte cesse d'être sentie, c'est qu'elle donne peu à peu naissance à des habitudes que l’enfant aura ancrées et une marque que l’enfant atteint une majorité pour comprendre le comportement adéquat à avoir afin de vivre en société. Malheureusement, certains enfants ne bénéficient pas de ce bagage pour démarrer leur vie. Ils procèdent donc avec les moyens du bord. En réalité, il crée leur propre éducation, qu’ils récoltent de leurs imaginations, de leurs entourages, de la rue et cela, est pour la plus part, une dure réalité à la conclusion parfois dramatique. Les échecs scolaires, l’agressivité, la violence, sont souvent les conséquences d’un manque d’intérêt du parent pour l’éducation de sont enfant. Comme le rappelle David Herbert Laurence dans son ouvrage De la rébellion à la réaction, c’est aux parents qu’incombent la responsabilité de décider pour son enfant car la maturité s’acquiert en grandissant. Petit, l’enfant agit selon son instinct et souvent cela l’induit en erreur. Le rôle des parents est d’amener l’enfant jusqu'à ce stade où il devient un homme de conscience et de raison.

La question suivante doit se poser : L’autorité qu’un parent détient dans l’éducation de son enfant, oblige t-il l’enfant a renoncé à sa liberté? Pour que l’enfant comprenne le sens de la liberté, il doit également comprendre le sens de la privation. Un enfant sans limite, ne connaît pas la privation, et un enfant oppressé par les limites constantes ne connaît pas la liberté. Le juste milieu doit savoir se faire par la personne d’autorité. Nous jouissons réellement d’un plaisir quand celui-ci ce fait par occasion, quand cela devient une habitude, nous ne savons plus faire la différence entre un plaisir, et un acte habituel. Cela nous rapporte à se poser une question importante : Être libre, est-ce être responsable de ses actes ? La liberté est pour une personne consciente de cela, une charge lourde à assumer. En effet, si nous prenons l’exemple d’un « enfant » qui dans la plus par des cas souhaite toujours plus de liberté, une fois celle-ci acquise, cet enfant ne saura quoi en faire. Une fois sortie du cercle familial, ou certaines limites étaient imposées, l’enfant est perdu et ne sait plus à quoi se rattacher. Tout ceci pour dire, que cette liberté oblige par défaut cette personne à être responsable de ses actes, même si ceux-ci ne sont pas pour autant gérer de la bonne manière.

Il est important de préciser que détenir de l’autorité sur un être, doit être géré de la bonne façon, cela ne doit pas tomber dans l’abus de pouvoir. Car à ce moment là, pour l’être humain on n’appellera plus cela de l’éducation, mais du dressage ! Hors on ne dresse pas un enfant, on l’éduque. La différence entre les deux, est la suivante : Nous apprenons à un chien à s’asseoir, à se coucher, à faire ses besoin dehors. Ce chien en question, n’aura plus au moins nul besoin d’en apprendre d’avantage pour sa vie futur. Il obéit, sans avoir besoin d’explications. Hors l’éducation est toute autre, nous ne faisons pas obéir mais nous transmettons notre savoir. L’être humain à besoin de comprendre, de savoir pourquoi nous imposons tel chose, et nous somme dans l’obligation de répondre à ses besoins, et à ses questions. Comme le précise Jean-Jacques Rousseau dans Emile ou de l’Education, seul l’enfant est authentique, il faut donc l’éduquer grâce aux livres mais surtout par l’expérience. Car toutes les expériences faites donneront à cet enfant, un bagage suffisamment chargé pour affronter des obstacles futurs.

L’école, quant à elle, doit enrichir le savoir d'un individu et non l'éduquer. Elle est là pour enseigner des connaissances, des aptitudes que l’enfant ne connaîtrait pas par lui-même. Comme