Certificat De Base Enseignement En Belgique
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7
2.7.
Instauration
de
l’épreuve
externe
commune
certificative
............................................................
8
3.
Concepts
et
finalités
.....................................................................................................................
9
3.1.
Concepts
.......................................................................................................................................
9
3.2.
Finalités
......................................................................................................................................
10
4.
Courants
de
pensée
américains
des
années
1970
........................................................................
11
5.
Changement
de
référentiel
politique
en
Belgique
.......................................................................
13
5.1.
Changement
de
modèle
de
gouvernance
...................................................................................
13
5.2.
Rôle
de
l’Etat
et
des
organismes
internationaux
........................................................................
16
5.3.
Modèle
d’accountability
hybride
................................................................................................
17
6.
Réserves
relatives
à
l’épreuve
du
CEB
.........................................................................................
18
6.1.
Matières
évaluées
.......................................................................................................................
18
6.2.
Divulgation
des
résultats
............................................................................................................
18
6.3.
Apprentissage
de
fond
s’estompant
au
profit
du
bachotage
.....................................................
19
6.4.
Différences
gommées
sous
prétexte
d’égalité
............................................................................
19
6.5.
Différents
regards
sur
l’épreuve
.................................................................................................
19
Conclusion
.........................................................................................................................................
22
Bibliographie
.....................................................................................................................................
23
1. I NTRODUCTION
On
assiste,
depuis
une
vingtaine
d’années,
à
l’arrivée
d’une
série
de
mesures
qui
induisent
de
profonds
changements
dans
la
manière
de
concevoir
l’enseignement.
C’est
l’Ecole
de
la
réussite
qui
est
prônée
par
les
décideurs
et
qui
pénètre,
avec
ses
idées,
au
gré
des
documents
et
des
décrets
émanant
du
Ministère
de
la
Communauté
française,
au
cœur
du
travail
des
...