Kilop

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| |Comparer de objets selon la taille, masse. |

| |Utiliser le vocabulaire (lourd/léger, grand/petit, épais/mince, long/court…) |

| |Découper et reconstituer un puzzle en respectant le sens de la lecture. |

|Période 4 |Réaliser des puzzles et pavages. |

| |Analyser, reproduire et créer des dessins géométriques composés de figures simples (tangrams, pentominos). |

| |Connaître la notion de surface par des activités de remplissage, de pavages et de mosaïques. |

|Période 5 |Comparer des capacités. |

| |Comparer des objets selon leur contenance. |

PROGRAMMATION GRANDE SECTION

|Grande section |DECOUVERTE DU MONDE DE L’ESPACE. |

|Période 1 | |

|Période 2 | |

|Période 3 | |

|Période 4 | |

|Période 5 | |

PROGRAMMATION GRANDE SECTION

|Grande section |DECOUVERTE DU MONDE DU TEMPS. |

|Période 1 |Apprendre des comptines mathématiques relatives à la succession des jours. |

| |Ordonner des images séquentielles de situation de vie. |

| |Ordonner oralement les étapes d’un récit vécu en les représentant. |

| |Utiliser le vocabulaire (avant, après, pendant que, en même temps, tout de suite, plus tard, ensuite, longtemps..) pour raconter un évènement.|

| |Prendre conscience de la succession des jour, de la notion de semaine. |

| |Nommer les jours de la semaine. |

| |Dire la date. |

| |Utiliser le tampon dateur. |

| |Fabriquer un emploi du temps d’une journée de classe |

| |Prendre conscience de la profondeur du passé à l’aide de contes. |

| |Repérer le mois de son anniversaire sur des calendriers. |

|Période 2 |Ordonner des images séquentielles d’une recette. |

| |Ordonner oralement les étapes d’une situation imaginaire, d’un récit. |

| |Utiliser le vocabulaire (avant, après, pendant que, en même temps, tout de suite, plus tard, ensuite, longtemps..) pour raconter un événement.|

| |Lire les échéances d’un projet inscrites sur le calendrier de la classe. |

| |Prendre conscience des options d’hier, d’aujourd’hui, demain. |

|Période 3 |Ordonner les images séquentielles d’une règle de jeu. |

| |Inventer le début d’une histoire ou sa fin.. |

| |Fabriquer une image manquante dans une série. |

| |Identifier par rapport à un repère du jour si un jour est avant, après. |

| |Reconnaître l’étiquette du jour, en montrant, en nommant. |

| |Fabriquer un emploi du temps de la semaine avec des repères simples. |

| |Percevoir l’antériorité, la postériorité, la simultanéité d’actions. |

| |Utiliser le vocabulaire :hier, aujourd’hui, demain, matin, après-midi, soir, semaine. |

| |Situer les activités vécues sur une frise des jours. |

| |Fabriquer des calendriers. |

|Période 4 |Inventer une histoire en respectant la structure du récit. |

| |Réaliser une affiche avec la date pour annoncer un événement. |

| |Utiliser les indicateurs temporels : autrefois, il y a longtemps. |

| |Comparer des évènements en fonction de leur durée. |

| |Utiliser l’horloge pour comparer des durées d’activités. |

|Période 5 |Comparer des calendriers. |

| |Prendre conscience de la succession des mois. |

| |Connaître le nom des mois, des saisons. |

| |Fabriquer et utiliser des sabliers. |

PROGRAMMATION GRANDE SECTION

|Grande section |DECOUVERTE DU MONDE DES QUANTITES ET NOMBRES. |

|Période 1 |Apprendre des comptines mathématiques (ordre croissant ou décroissant), nombres cardinaux. |

| |Reconnaître les chiffres, les nombres. |

| |Enoncer la

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