Psychosociologie, Valeurs Et Relations Sociales

rs et des normes ainsi que les rôles liés aux statuts qui structurent et organisent une société, correspond au « QUOI » de notre schéma, est transmise par la socialisation par le biais d’instances de socialisation : la famille, l’école…

Les valeurs appartiennent donc à la culture.

Valeur : C’est un principe posé comme idéal à suivre et à accomplir pour se réaliser. Elle peut être une croyance à laquelle vous tenez, vous, particulièrement. Parce que vous la jugez capitale pour vivre. Les valeurs font donc appel au jugement. Ce qui veut dire qu’avoir des valeurs, c'est estimer que tout ne se vaut pas. Enfin les valeurs sont intériorisées par socialisation.

COMMENT ?

Les modes d’apprentissage

La répétition, l’imitation,

l’application de la sanction, les

essais-erreurs sont les mécanismes

qui permettent de socialiser.

La socialisation n’est pas toujours

une action unilatérale de

transmission, l’individu joue bien

souvent un rôle actif dans sa

propre socialisation.

L’intériorisation des

éléments socioculturels est progressive, pour devenir naturel à ses yeux au bout d’un certain temps.

QUOI ?

Le contenu de la socialisation

Les éléments socioculturels d’un groupe social

Les valeurs : « manières d’être, de penser, de sentir »

qu’une société propose comme idéales à ses membres.

C’est la conception qu’une société se fait de ce qui est

estimable. Les valeurs s’organisent en un système de

valeurs (ethos) plus ou moins cohérent et plus ou

moins hiérarchisé (échelle de valeurs)

Les normes : règles sociales qui prescrivent ou qui

interdisent certains comportements dans un groupe

social donné. Elles sont plus ou moins explicites

(écrites ou non) et plus ou moins contraignantes.

L’existence d’une sanction (positive dans le cas d’une

gratification ou d’une récompense et négative dans le

cas d’une réprobation) permet de repérer l’existence

d’une norme.

Les statuts : position occupée par l’individu dans une

des dimensions du social. Certains statuts sont assignés

lorsqu’ils s’imposent aux individus (âge, le sexe),

d’autres sont acquis. Certains statuts sont symétriques

(ami de), d’autres sont complémentaires (père-fils). A

chaque statut correspond en général un modèle de

conduite précis, un rôle prescrit.

Les rôles : ensemble des comportements spécifiques

qui sont attendus d’un individu occupant un statut. Il

existe une certaine autonomie de l’individu dans

l’interprétation de son rôle (variance des rôles) qui

conduit à l’existence d’une pluralité de rôles pour un

même statut.

QUAND ?

Les temps de la socialisation

La socialisation est un processus qui débute à notre naissance et se termine à notre mort. On distingue deux temps de socialisation :

· La socialisation primaire intervient en premier dans la vie de l’individu

· La socialisation secondaire se fait à l’âge adulte jusqu’à la mort.

La socialisation

Processus par lequel la personne humaine apprend et intériorise, tout au cours de sa vie, les éléments socioculturels de son milieu, les intègre à la structure de sa personnalité sous l’influence d’expériences et d’agents sociaux significatifs et par là, s’adapte à l’environnement social où elle doit vivre.

PAR QUI ?

Les agents de socialisation

Certains agents ont un rôle

explicite de socialisation de

l’individu :

- Famille

- Ecole

D’autres remplissent un rôle

implicite de socialisation :

- Le groupe de pairs

- Le travail

- Les médias

- Le syndicat

- Le parti politique

- Les associations

- la religion

POURQUOI ?

Les objectifs de la socialisation

Elle permet :

- à l’individu d’être adapté à son groupe social dans lequel il est amené à vivre tout en constituant son identité.

- à la société de transmettre la culture d’une génération à une autre et de créer des liens sociaux entre les individus favorisant la cohésion sociale.

PAR QUOI ?

Les expériences de socialisation

Les expériences de socialisation sont nombreuses et variées tout au cours de la vie : le jeu, le mariage, un examen, le service militaire, un loisir, une activité sportive ou culturelle, un enterrement, un divorce, une rencontre…..peuvent constituer une expérience spécifique de socialisation.

Les différents agents de socialisation

Les agents de socialisation ont pour rôle principal de transmettre et de permettre l’apprentissage des valeurs et normes nécessaires pour la bonne éducation et intégration de l’homme dans la vie en société. Ils sont donc fondamentaux dans la vie humaine et exercent donc une forte influence sur celle-ci qui commence dès la naissance de l’individu et se termine à la fin de son existence. Nous pouvons distinguer deux différents d’agents de socialisation :

* Les agents de socialisation primaire :

Ils interviennent durant l’enfance de l’homme et sont donc indispensable pour l’apprentissage à la vie sociale. Il en existe deux :

* La Famille : Elle constitue le premier groupe auquel l’individu appartient et va donc structurer la personnalité de l’enfant et permettre la relation avec les autres agents. Pierre BOURDIEU, étant sociologue français, explique que de la part de son entourage et de sa famille, l’individu reçoit « l’habitus ». Il est considéré comme le résultat de la socialisation et correspond donc aux goûts, comportements, aux manières de percevoir, de ressentir et de dire. C’est avec cet « habitus » perçu que l’homme agit dans la société.

* L’école : La durée des études ne cesse de s’allonger et donc les individus reçoivent une éducation, des règles de conduite et acquièrent des connaissances et savoir-faire tout au long de la scolarité. L’école transmet également de nouvelles règles de vie qui peuvent être complémentaire ou distincte de celles transmises par la famille mais sont tout de même transmises pour être complémentaire.

* Les agents de socialisation secondaire :

La socialisation secondaire succède à la socialisation primaire et intervient pour adapter l’individu « déjà social », grâce aux agents de socialisation primaire, à plusieurs situations spécifiques. Il en existe deux également :

* Le groupe de pairs : Ce groupe suppose principalement l’apprentissage de règles de conduite. En effet, cela correspond à la période duquel l’individu fréquente d’autres individus semblable à lui-même, c’est-à-dire avec des caractéristiques plus ou moins identiques. Ce groupe de pairs peut correspondre à un club sportif par exemple.

* L’entreprise : Ce groupe rejoins l‘idée de groupes de pairs, c’est-à-dire avec l’apprentissage de certaines valeurs, de règles mais de manière plus importante car dès son arrivée dans l’entreprise, l’individu doit comprendre les relations fonctionnelles dans le collectif de travail ainsi que ses valeurs. L’entreprise transmet des valeurs complémentaires à celle-ci déjà