Bon De Commande

tile d'y trouver également des entreprises des secteurs de l'exploitation des transports ou de la logistique.

• 3 semaines en fin d'année scolaire,

Organisé au cours du mois de juin, elles se dérouleront dans une entreprise ou un service correspondant à la spécialité choisie par l'élève.

Pour mémoire : les périodes de formation en milieu professionnel (pfmp) obligatoires, d'une durée de seize semaines, sont maintenues selon les modalités de déroulement et d'évaluation actuelles. Elles seront organisées au cours des classes de première et de terminale Bac Pro. Leur répartition pourra s'envisager de la manière suivante :

• 2 périodes de 5 semaines en classe de première

• 1 période de 6 semaines en classe de terminale

( Le Brevet informatique et internet - Lycée (b2i)

Sa préparation, obligatoire depuis la rentrée 2007, doit être effective à compter du mois de septembre 2008. Son suivi requiert l'utilisation d'une application informatique hébergée sur le site de l'Académie. L'ouverture du droit accès doit être opérée par chaque établissement auprès de la Mission académique aux technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (matice), laquelle organise un accompagnement décentralisé assuré par trois Plateformes d’assistance mutualisée (pam). Celles-ci sont réparties géographiquement sur le territoire (Nice, Cannes et Toulon) ; elles répondent également aux demandes qui nécessitent une intervention dans l’établissement.

Compléments relatifs aux enseignements

( La progression pédagogique

Bâtie autour de thématiques issues des activités de l'entreprise, elle est élaborée de manière transversale par l'équipe enseignante, elle reflète les principes de pertinence et de cohérence utiles à la perception du sens global de la formation par l'élève. Les modalités de mise en œuvre (notamment la programmation) comportent des phases de régulation régulières.

Si la progression pédagogique peut varier d'une équipe pédagogique à l'autre, il demeure que les contenus de formation constituant le plan d'étude de la seconde professionnelle administrative sont à respecter.

Par ailleurs, en présence de classes parallèles de seconde administrative, il conviendra de privilégier une même progression afin de permettre des évaluations communes et garantir des orientations équitables vers les différentes premières.

( Les situations d'apprentissage

Les situations d'apprentissage proposées concomitamment dans les différents pôles respectent une thématique commune propre à donner du sens aux activités.

( Le domaine de l'administration commerciale et comptable (acc)

Si la convergence des points de vue s'est globalement établie, il demeure que la question touchant au suivi des comptes de tiers et à la démarche de contrôle a suscitée de multiples échanges. A leur terme, il apparaît néanmoins que l'appropriation des méthodes de pointage et de lettrage devrait s'envisager davantage en classe de première Bac Pro.

( Le champ de la communication et de l'organisation

L'enseignement de la communication requiert un très net renforcement de l'oralité.

Dans ce domaine, les apprentissages requièrent des situations de cours à effectif réduit et en salle spécialisée (communication et/ou informatique). Les connaissances visées apparaissent en police spécifique dans le plan d'étude élaboré.

Dans le contexte de l'organisation, le recours à un système de gestion de bases de données relationnelles (sgbdr) implique une étude approfondie ; celle-ci s'effectuera à partir de la classe de première.

( L'enseignement du droit et de l'économie

• Les nouveaux programmes d’économie et de droit entrent en application à la rentrée 2010 pour la classe de seconde.

• Une proposition de progression sera prochainement diffusée.

( Les évaluations

Les secondes professionnelles du tertiaire administratif ont une double mission :

• faire acquérir les connaissances et les compétences de base nécessaires à la poursuite en première et terminale bac pro et au BEP intermédiaire,

• permettre aux élèves d’affiner leur choix d’orientation vers une première couvrant l’un des champs professionnels suivant : principalement la Comptabilité et le Secrétariat, éventuellement le Service, l’Exploitation des transports, la Logistique.

Cela implique que les élèves des classes parallèles de seconde du tertiaire administratif d’un même établissement devront bénéficier d’évaluations de synthèse communes et d’un suivi individualisé régulier permettant ensuite une répartition concertée, juste et pertinente entre les différents baccalauréats professionnels.

( Le suivi individualisé

Le suivi individualisé des élèves de seconde nécessitera d'être complété par des entretiens réguliers proposés par le professeur tuteur, membre de l’équipe pédagogique, à partir des résultats, des éléments de vie scolaire (assiduité, ponctualité, comportement…) et du ressenti de l’élève quant à sa formation et à son projet professionnel.

Le bilan de ces entretiens sera consigné sur une fiche de suivi individuelle sur laquelle apparaîtront les points forts, les éventuelles lacunes et le soutien proposé pour les combler puis le résultat obtenu.

Ces fiches aideront à la constitution des groupes de besoin ponctuels, éventuellement communs aux différentes secondes de Bac Pro 3 ans (administrative, commerciale …). En fin d’année, elles reflèteront le parcours de l’élève, ses aptitudes, ses projets, ses difficultés et ses progrès, dans le but d'affiner son orientation.

|DOSSIER 1 - LA CONNAISSANCE DES ORGANISATIONS (Entreprises - Administrations - Associations) |

|Période : |

|Compétences professionnelles |Connaissances associées |

|Commercial & Comptable |Communication & Organisation |Commercial & Comptable |Communication & Organisation |Économie & Droit |

| | | | | |

|S’intégrer dans une organisation, un métier, une équipe de travail |L’organisation et son environnement | |

|Identifier l’organisation générale |La diversité des organisations, principales caractéristiques | |

|Identifier les caractéristiques |- Les éléments d'identification | |

|Identifier les partenaires externes de l’entreprise |- L’activité principale | |

| |Les partenaires | |

| |- Les acteurs internes | |

|

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