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Rapport Stage

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................................................................... 8

2.1.6. Les courants pédagogiques : ................................................................ 9

3. LE MODULE HYGIENE .................................................................................... 10

4. CADRE CONCEPTUEL : .................................................................................. 11

3.1 LE CONCEPT DE COMPETENCE ............................................................ 11

3.2 LE CONCEPT DE L ALTERNANCE : ......................................................... 14

5. ANALYSE : ....................................................................................................... 15

6. PISTES D ACTIONS : ....................................................................................... 17

7. CONCLUSION................................................................................................... 18

8. BIBLIOGRAPHIE .............................................................................................. 19

Michèle ROKICKI IFCS X

EVALUATION MODULE 5 31/03/2005 IFSI Y

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1 .CONSTAT DE DEPART :

Un des objectifs que j ai formulé concernant mon stage à l IFSI est d identifier les

différentes modalités d évaluation théorique par modules spécifiques et par modules

transversaux et d évaluation pratique, le module qui m intéresse plus particulièrement

étant le module transversal relatif à l hygiène. Je suis très attentive aux problèmes

relevant de ce module, puisque j occupe un poste de coordonnateur d une équipe

opérationnelle en hygiène au Centre de rééducation où je travaille.

J ai assisté à la réunion pédagogique qui rendait compte des différents résultats des

évaluations écrites et des mises en situation professionnelle des trois promotions

d étudiants infirmiers.

Cette restitution a mis en évidence les difficultés de certains étudiants et j ai été

surprise par les résultats des mises en situation professionnelle. Un nombre assez

significatif d étudiants ont eu des notes en dessous de la moyenne.

Au niveau de la promotion de 1ère année, sur l évaluation pratique n°1, 35 étudiants

sur 76 ont été pénalisés par rapport à l hygiène, pourtant cette promotion a reçu la

formation théorique très récemment. En ce qui concerne la seconde évaluation, à ce

jour, 32 étudiants ont été évalués et 12 ont été pénalisés sur l hygiène.

COMPARATIF PAR MSP 1ère Année

MSP 1 n = 76 MSP 2 n = 35

12 9 6

0

11 12

6 7

1

8

0 3

1 1

0

5

0 0

5

10

15

20

25

pratique non

correcte

non respect

propre/sale

lavage des

mains non

adapté

non

utilisation de

SHA

toilette non

minutieuse

petite toilette

non

correcte

port de

gants non

adapté

mauvaise

désinfection

du matériel

non respect

des

procédures

MSP2

MSP 1

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EVALUATION MODULE 5 31/03/2005 IFSI Y

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Par contre, l évaluation théorique relative à l hygiène indique une moyenne de

19,37/ 30 soit 12,90 /20.

13 étudiants ont eu une note inférieure à la moyenne en théorie et parmi eux, on

retrouve 9 personnes pénalisées lors de mises en situation professionnelle.

On peut déjà mettre en évidence l écart entre la théorie et la mise en pratique.

J ai assisté à un cours magistral d hygiène donné par un formateur, infirmière

hygiéniste initiale, et j ai pu remarquer que les étudiants paraissaient intéressés. Le

contenu de ce cours était clair et ne posait pas de difficulté, que ce soit pour les

étudiants qui semblaient tous comprendre, pour le formateur qui donnait son cours

sans être interpellé et pour moi-même qui y assistait pour la première fois.

Un cours de soutien facultatif a été proposé par le formateur chargé des cours

magistraux d hygiène, à partir des résultats des mises en situation professionnelle

auquel se sont inscrits 14 étudiants qui se répartissent ainsi :

ETUDIANT THEORIE MSP 1 MSP2

N° 1 X

N°2

N°3 X

N°4 X X

N°5 X X

N°6 X

N°7

N°8 X

N°9 X

N°10 X

N°11

N°12 X

N°13 X X

N°14 X X

Les cases grisées montrent une accumulation de fautes d hygiène.

Les croix simples représentent les étudiants pénalisés en hygiène.

Michèle ROKICKI IFCS X

EVALUATION MODULE 5 31/03/2005 IFSI Y

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Il faut noter que 3 étudiants ayant des résultats satisfaisants se sont inscrits au cours

de soutien.

Par contre, 30 étudiants ayant de bons résultats en théorie, ont été pénalisés lors de

leur MSP et ceci à 2 reprises pour 3 d entre eux qui ont eu des notes théoriques de

22,5 , 21,5 et 15 /30.

Au vu de ce constat, je peux m interroger sur les facteurs qui influent sur

l assimilation des règles d hygiène ou sur les causes qui font que les étudiants

ne mettent pas la théorie en pratique.

Pour tenter de comprendre, et en accord avec mon tuteur de stage, je vais étudier

les résultats d une même promotion de la première année de formation à la troisième

par le biais de leurs évaluations en mise en situation professionnelle afin d évaluer si

les problèmes rencontrés tendent à disparaître au fil du cursus avec l alternance

théorie/ pratique ou s ils sont récurrents.

Pour évaluer si ces résultats étaient spécifiques à cette promotion ou s il s agissait

d un problème répétitif, j ai donc relevé les notes des mises en situation

professionnelle de la promotion 2002/2005 sur les 3 années :

POURCENTAGE DE PENALITES EN HYGIENE EN

MSP

...

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