Cognitive

nt pas de la régularité de la suite.

← Le temps de réaction va diminuer au fur et a mesure de l’avance de la série

Problème : est ce que l’apprentissage est vraiment présent ?

(Destrebecqz et cleeremans (2001)

← Avec une violation de la règle après son apprentissage insconscient par le sujet(apprentissage implicite de la règle), le temps de réponse de l’individu remonte casiment au meme niveau que le départ, puis quand il revient sur la suite logique, le sujet reprend à la normal (au niveau ou il était avant la violation de la règle

décomposition du temps de réaction (TR)

bateau : analyse de perception(accès au lexique(décision : oui/non(programmation motrice

T0 ------------------------------------ temps de réaction----------------------------------------------------- >

Analyse perceptive et accès au lexique possible de faire varier le TR(présenter des mots fréquents et des mots rares, le format des mots(mise en majuscules de certaines lettres dans un mot en minuscules(variation présente seulemtn pour une présentation entre mots familiers et mots rares

← Pas pertinent comme modèles

Méthode soustractive de Donders (1968)

-si le temps de réaction résulte de la durée d’étapes de traitement qui ne se chevauchent pas et qui se déroulent de facon sérielle et,

-si nous pouvons trouver 2 taches A et B pour lesquelles la tache A a touches les taches de traitement de la tache B plus une (hypothèse de pure insertition, alors

-nous pouvons mesurer la durée(en moyenne) de l’étape de traitement supplémentaire en soustrayant TRA et TRB

Posner et mitchell (1967)

Stimuli : A-A A-a

Consignes : memes lettres ? meme prononciation ?

TR(ms) : 549 623

Traitement : physique phonologique

Visuel :549 ms phonologique :623 ms

Durée de traitement phonologique :623- 549=74 ms